第124章 《乡村教育的新希望》 (第2/2页)
意，但质量和效果难以保证。而且，由于缺乏专业的指导老师，学生们在活动中的收获也相对有限。
在课程设置方面，编写教材大纲的工作进�
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意，但质量和效果难以保证。而且，由于缺乏专业的指导老师，学生们在活动中的收获也相对有限。
在课程设置方面，编写教材大纲的工作进�
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